第二(🏝)(èr )天,我爬(🚾)上去北京的慢车,带着很多(👟)行(háng )李,趴(🥎)(pā )在一个(gè )靠窗(🌍)的桌子上(🦒)大睡,等我(🔊)抬头的(⛓)(de )时候,车已(🧥)经(jīng )到了(🌒)北京。
反观(🛡)上海,路(🕥)是平很(hě(🙆)n )多,但(dàn )是(📯)一旦(dàn )修起路来让人诧异(📣)不已。上海虽(suī )然一向(xiàng )宣(😧)称效(xiào )率(⛪)高,但是我(🎧)见过一(🌕)座桥修了(🍜)半(bàn )年的(🐢),而且让(rà(🕵)ng )人不能(📂)理解的是(⛽)这座桥之(👒)小——小到造(zà(🥧)o )这个桥(qiá(👅)o )只花了两个月。
他说:这(🎈)有几辆两(🆒)冲(chōng )程的TZM,雅马哈(👅)(hā )的,一百(🐄)五十CC,比这(👯)车还小(💒)点。
一凡说(🙄)(shuō ):好了(🆑)(le )不跟你说(🐽)了导演(😶)叫我了天(😈)安门边(biā(✴)n )上。
中(zhōng )国的教(jiāo )育是比较(🌰)失败的教育。而且我不(bú )觉(🎸)得这(zhè )样(💡)的失(shī )败(🦏)可以归(🚫)结在人口(🤰)太多的原(🆓)因上(shàng ),这(🈹)就(jiù )完(🥛)全是(shì )推(💇)卸,不知道(🍖)俄罗斯(🏿)的经济衰(🎟)退(tuì )是不(✔)是(shì )人口太(tài )少的责任,或(🚒)者美国的(🌒)9·11事件的发生是(🐆)(shì )否归罪(🔑)(zuì )于美国(🚩)(guó )人口(🏌)不多不少(🥡)。中国这样(🔢)的教育(yù(🅱) ),别说(shuō(😭) )一对夫(fū(🏇) )妻只能生(🕜)一个了,哪怕一个区只(zhī )能(🚤)生一(yī )个,我(wǒ )想依然是失(🌼)败的。
中国(♈)的教育是(shì )比较(📿)失(shī )败的(💬)教(jiāo )育。而(🦅)且我不觉(🌹)得这样(🍝)的失败可(🎅)(kě )以归结(💎)(jié )在人(❕)口(kǒu )太多(🎊)的原因上(🎨),这就完全是推卸(xiè ),不知(zhī(🗃) )道俄罗(luó(👄) )斯的经济衰退是(🚮)不是人口(💑)太少的(de )责(🍳)任,或者(💪)美(měi )国的(👟)9·11事件的(🐑)发生是否(⚽)归罪于(⏸)美国人口(🕚)(kǒu )不多不(♿)(bú )少。中(zhōng )国这样的教育,别(🐲)说一对夫妻只(zhī )能生一(yī(😐) )个了,哪怕(🍾)一个区只能生一(🌵)个,我想依(💓)(yī )然是失(📅)(shī )败的。
第(🕦)一次真(🦒)正去远一(🗞)点的地方(🥈)是一(yī(😀) )个人去(qù(💤) )北京,那时(💦)候坐上火车真是感触不已(🤶),真有点(diǎ(😿)n )少女怀(huái )春的样(🚴)子,看窗外(🈵)景物慢慢(💨)移动(dò(🐂)ng ),然后(hòu )只(🍔)身去(qù )往(🥅)一个陌生(🔱)的地方(🌬),连下了火(🌭)车去什么(🗄)(me )地方都(dōu )不知道(dào )。以后陆(✌)陆续续坐了几次火车,发现(💨)坐(zuò )火车(🍞)的(de )诸多坏处,比如(👭)我睡觉的(🚽)时候最(zuì(🛰) )不喜欢(huā(☔)n )有人打(📺)(dǎ )呼噜,还(🤘)有大站小(🏳)站都要(🚈)停,恨(hèn )不(🦋)得看(kàn )见(👐)路边(biān )插了个杆子都要停(🧙)一停,虽然(👙)坐(zuò )火车有(yǒu )很(📟)多所(suǒ )谓(💟)的情趣,但(🥐)是我想(🖼)所有声称(🏟)自(zì )己喜(🅾)欢(huān )坐火(🐖)车(chē )旅(🧝)行的人八(⛄)成是因为(🚨)买不起飞机票,就(jiù )如同所(👢)(suǒ )有声称(chēng )车只是一个代(🐋)步工具只(🔌)要能挪动(dòng )就可(🥗)以(yǐ )不必(🍱)追(zhuī )求豪(🚊)华舒适品牌之类(🖋)的人只是(🎵)没(méi )钱买(🔐)好(hǎo )车(🙊)一样(yàng ),不(🐮)信送他一(😓)个奔驰宝马沃尔沃(wò )看他(🚕)要(yào )不要。
教师或者说学校(💪)经常犯的(🌈)一个大(dà(🧝) )错误就(🍇)(jiù )是孤立(💉)(lì )看不顺(👯)眼的。比如(🗑),有一人(🤰)考试(shì )成(🕹)绩很(hěn )差(👊),常(cháng )常不及格,有的教师就(🌍)经常以拖低班级(jí )平均分(🌂)(fèn )为名义(〰)(yì ),情不自禁发动(🚁)其他学生(🗯)鄙视他(tā(🌻) )。并且(qiě )经常做(zuò(🐝) )出一个学(💖)生犯错全(🌤)班受罪(⏺)的没有(yǒ(🍲)u )师德的(de )事(😽)情。有的教师潜意识的目的(🍮)就是要让(ràng )成绩差(chà )的学(❔)生(shēng )受到(🔌)其他心智(⚓)尚未健(📚)全的学生(🌗)的(de )排挤。如(🍞)果不(bú )是(⌚)这样,那(➰)这件事情(🥑)就做得没(🥢)有(yǒu )意义了(le )。
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